四岁多的孩子对别人的态度和评价敏感怎么办
四岁多的孩子对别人的态度和评价敏感怎么办
Time 10:01:36 情感驿站 校园爱情
我女儿今年4岁半，比较聪明，明显比同龄孩子成熟。性格敏感、细腻，感觉自尊心较强，特别在意老师和幼儿园小朋友对她的评价。最近一段时间，不断地问家人（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈）是不是第一喜欢她，有时一天要问上十几次。前一段时间不愿意上幼儿园，说老师不喜欢她，小朋友不和她玩。和老师沟通，老师说她特别在意别人对她的态度。
我们很着急，不知道这种情况是什么原因造成的，我们该怎么办。
这位朋友：
您好！你说“女儿今年4岁半，……性格敏感、细腻，感觉自尊心较强，特别在意老师和幼儿园小朋友对她的评价”，你提出了两个概念——性格敏感和自尊心较强，在这里我们有必要分清楚“性格敏感”和“自尊心”这两个概念。
性格敏感的人具有观察细致、敏锐，善于联想，警觉性高等优势心理品质，也有自信心不足，过分小心，爱猜疑，爱钻牛角尖等不良心理品质。自尊心是指个体因自身的价值，在群体中的地位而肯定自己、接纳自己的体验。自尊是人对自己尊严和价值的追求，是要求独立、自由、自信、成就、名誉的意愿，也是自己的行为表现被他人认可、肯定和尊敬的意愿。由此可见，自尊心是与个体的自我认识、自我评价能力直接相关的。自尊心强的人对自己的生活比较满意，不仅对自己持肯定态度，也往往能接纳别人，乐于参加群体性活动；自尊心不强的人则表现出对自己持否定态度、对别人也往往不够信任或缺乏善意，较少参与他人交往。
从这两个概念的学习，你肯定会发现你的孩子“特别在意老师和幼儿园小朋友对她的评价”以及“特别在意别人对她的态度”，其实并不是自尊心较强，而是自尊心较弱，自信心偏低以及敏感性偏高的性格在起作用。针对你孩子的情况，提出以下建议供你参考。
首先，要有意识的培养孩子的自尊心和自信心。睁开发现孩子优点的眼睛，细心的观察、了解和发现孩子的优点，对孩子做得好的地方及时而恰到好处的给予表扬和肯定（当孩子取得进步，或者是完成了某个任务，不要只是简单地对他说：“乖孩子”，或者“做得不错”。表扬有的时候也是一种技巧，要说得详细一些，指出孩子做得好的具体细节以及我们喜欢的原因），这样孩子就会从父母师长的认可和肯定之中来进一步自我认可和肯定。经常举一些反映孩子良好品质的具体的例子，让孩子我认可、自我肯定的基础上，达到自己欣赏和悦纳自己。比如，囡囡上幼儿园之前把自己手里的干净利落，自己的鞋带自己系的非常好，你说这样的好孩子是不是爸爸妈妈的最爱呢？你经常问我们是不是第一喜欢你，这说明你非常想让我们最喜欢你，这非常好，如果你能多做好事、多关心小朋友，那么爸爸妈妈就更喜欢你了等等。
其次，我们要有意识的创设一些故事，特别是创设那些具有曲折情节（面对困难→动脑筋想办法→运用智慧解决问题→赢得大家的喜爱等）的故事，来引导孩子怎样让自己成为一个别人喜欢的人。同时也可以创设正确看待别人的评价的故事，引导孩子积极接受他人对自己的评价，让孩子明白别人的评价有利于自己赢得更多的人的喜欢。
再次，经常和孩子在一起讨论发生在家庭中的事件，比如，某个家庭成员做错了某件事，首先让孩子来对这个家庭成员进行评价——发生了这样的事你是怎么看待的，你的心情是什么样的，我们应该怎样对待等等，通过充分引导，让孩子发现怎样对待他人以及对他人对待自己评价的积极方面，从而逐渐学会正确对待别人的评价的心理和行为。
最后，多多发现孩子具体的优点和闪光点，多运用“0 0教育模式”--指出孩子的优点（0），然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方（ ），最后进一步肯定（0）。充分利用孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方，运用“0 0”教育模式来建立起孩子学习、生活以及人际交往之上的自信心，形成对学习、生活以及人际交往之上的成功感，这样就会让孩子优上加优。同时将孩子具体的优点和闪光点与孩子熟悉或崇拜的先进人物、英雄人物的优点比拟，使孩子在内心认定自己和他们的性格一样，进而激发孩子在思想和行为上向他们学习，经过孩子积极而主动的努力，当孩子不断突出自己的优点，同时自我认可和肯定逐渐成为习惯之后，他的性格也就得到了改善。
我们知道，每一个人爱听赞美。孩子是你的心头肉、掌上珠，所以你要记住在日常生活中多表扬孩子。所以你要多发现孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起孩子学习、生活以及人际交往之上的自信心，形成对学习、生活以及人际交往之上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜表扬，通过一段时间的培养，孩子就会形成一个好的学习与生活习惯和积极的自我意象，那么孩子也就如我们所愿的优秀起来了。
以上仅是个人的一些意见和建议，你的朋友杨永龙请你批评参考！
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